Andrew Littlejohn - A-Z of methodology

De la 'A to Z of Methodology' en Cambridge English for Schools Teacher's Books.

Andrew Littlejohn and Diana Hicks

Editada por Paula Gelemur.
Copyright Cambridge University Press

Timing

¿Por qué y para qué?
La administración del tiempo de clase y el ritmo de aprendizaje (ver PACE) van unidos. Sin embargo, el “timing” se refiere fundamentalmente al momento en que se van a realizar las cosas en la clase. El ritmo de una clase se debe mantener de manera que los alumnos empleen el tiempo de forma productiva y divertida. En el momento de secuenciar las nuevas actividades y las diferentes etapas en la clase, el profesor deberá tener en cuenta lo que los alumnos ya han hecho y cuánto tiempo queda disponible.

Ideas prácticas

Recomendamos tener en cuenta el tiempo estipulado que aparece en las notas para el profesor de cada unidad (“Teaching Notes”) antes de realizar los cálculos propios.
Es muy útil tomar nota durante la clase del tiempo real que ha llevado cada ejercicio en cada grupo y la razón por la que se cree fue diferente a los cálculos iniciales.
Antes de comenzar un ejercicio conviene decirles a los alumnos cuánto tiempo necesitarán y también avisarles unos minutos antes de que ese tiempo se termine.
Hay que estar al tanto del reloj durante la clase ¡no se debe comenzar una tarea nueva justo antes de terminar la lección!
Si quedan sólo unos minutos para el final de la clase, los alumnos pueden trabajar en los ejercicios de la sección “Time to spare”, completar la sección “Language Record”, escoger una actividad de la “Exercise Box” (ver EXERCISE BOX), elaborar otro ejercicio, participar en un juego, cantar una canción o repasar las unidades anteriores.